La era industrial ha dado paso a la era informacional y la escuela basada en los estándares dela producción está llamada a ser la escuela basada en la información y en el conocimiento. De hecho lo sabemos y los motivos son múltiples: hoy por hoy, la escuela ha sido relativamente poco permeable a los cambios tecnológicos sufridos en su entorno inmediato y ha recibido las innovaciones que la tecnología proporciona.
El uso de la tecnología en el aula es una herramienta didáctica que permite al docente y alumnos mejorar la práctica de la enseñanza y lograr un aprendizaje significativo, el desarrollo de competencias debe estar presente en éste gran reto que se presenta en la educación, una de ellas es, qué el docente incorpore las tecnologías de la información y comunicación (Tics) en los procesos de enseñanza aprendizaje, promover el uso de diversos recursos didácticos en el aula, ser un agente del cambio, para estimular ambientes adecuados, iniciativa a la curiosidad, adquirir el gusto a lo desconocido, etc., guiando y planeando un objetivo de aprendizaje, para que se tenga un uso adecuado a estos recursos. Los dispositivos sí se utilizan como debe ser, tienen grandes atributos, uno de ellos es mayor dinamismo en la clase, innovación, creatividad, comunicación masiva, manejo de información al instante, etc.
En los procesos educativos se establecen relaciones múltiples entre los agentes y los medios, la relación que se establece entre las tecnologías de la información y la comunicación, un alumno activo y docentes a la vanguardia de la tecnología. En el sentido curricular los dispositivos inteligentes, son además de un medio de comunicación, un recurso en el cual pueden consultar información de forma instantánea, realizar actividades más rápidas y precisas, con el fin de que éstos llaman más la atención y puedan comprender, asimilar mejor los contenidos y cumplir con los propósitos planteados.
Las pedagogías que intervienen en éste tipo de recursos son desde mi punto de vista el constructivista ya que el alumno o quien utilice algún medio tecnológico debe construir y guiar su propio aprendizaje, empleando creatividad¸ ideando la manera de utilizar otros recursos que tiene a su alcance para volverse autónomo en su estilo de aprendizaje.
Para facilitar las estrategias, se deben tomar en cuenta diferentes paradigmas de la psicología como, en el conductista implica el diseño isntruccional del recurso utilizado, para qué le sirve, en el cognoscitivismo debe aplicar sus conocimientos previos para su uso, en el psicogenético el alumno plantea el porqué del uso y beneficios, el sociocultural aprende a interactuar con otros, se comunica, crea grupos o redes sociales, etc.
Los teléfonos celulares promueven habilidades en prácticas situadas, ya que el celular es una herramienta comunicativa, interactiva, informativa, etc., que con su uso, los jóvenes emplean en su forma de escribir códigos, imágenes, abreviaturas, que en ocasiones entre ellos mismos solo se entienden, todo gira en torno al medio social en el que se esté inmerso, y con quién se va a comunicar, buscan la forma más rápida y segura para enviar información.
Este tipo de fenómenos se pueden estudiar de diferentes formas, una sería por el lenguaje que se emplea, qué se pretende y por qué, otra es, el uso adecuado dispositivos tecnológicos que se utilizan para que sirven y que beneficios se tienen y sí para ellos es un recurso más para guiar su aprendizaje o simplemente como distractor.
